Koh 有 聽Chîⁿ 講, 有 1 ê 三年ê 資源學生, 上課 kā 點名, i tio̍h bōe 堪得, 一年ê 有 chi̍t ê 有Asperger syndrome ê 學生, lán 也tī 麻豆 tú遇hit ê 有上報紙雞籠來 ê學生。對 in chit 款狀況lán 卻是初面對, m̄ 知 kám 有才調 打tia̍p, koh 講 kah 牽教in, 真正使人giâu疑 ah。
Tú 開學, lán lóng ē koh 請學生kā 生活步調, 目標chhiâu--chi̍t-ē。Lán lerh 教學生設定人性歷程講起 4 步, 也講che 4步 講有前後順序, sìⁿ-miā 卻是 無順序。 Lán 所學習, tio̍h 是 為tio̍h berh 應付 hiah-ê 突然, 忽然 發生 無正常, 無自然ê 事故, siōng 好 thang tī tāi-chì iah bōe 發生, lán tio̍h 已經 chhoân 辦 妥當 ah, 也 有夠額ê 知識 智慧 thang 用。
M̄-koh, lán 發覺, lán siōng 欠ê 是 心理, 情緒ê 教育。Tú-tio̍h tāi-chì, 情緒起落落去, 人tio̍h hō͘ 情緒 拖leh, bōe輸 牛hō͘ 牛索 liù leh, 身不由己, chhiâng-chhiâng kā tāi-chì 舞 kah 破局 ah chiah lerh 後悔懊惱！甚至, 事態發展 kah 無法度彌補, 怨嘆 遺憾kui 世人, koh 留 遺害 hō͘ kiáⁿ 孫, bōe輸是 放 財產leh。 致kàu, 代代苦難 代代傳。
Lán 講, lín 來 學校讀冊sī 為 siáⁿ-mih ah？〈女王ê教室〉 有真好ê 啟發。 Lán 講 lín kám 有 學tio̍h 知識？ kám 有 kā chiah-ê 知識變做 lín 日常生活ê 常識 leh？ Chiah 有機會 用 chiah-ê 知識 來 改變 lín ka-kī ê生活ah！Che kám m̄ 是 lín hām lín pē-bú hō͘ 汝 來 學校 讀書 ê 初願 leh？ Lín 一生kàu taⁿ ê 日子, kám 有 利用學校教ê 知識去 改變 lín ê 度活事項？
Che siōng-kài 要緊ah！ Nā 無 豈 m̄是浪費 青春精華ê 日子？ Lán 講 ê 是 人án-chóaⁿ lóng lerh 追求 長久 ê 幸福lah。 人幸福ê 基礎 有 三方面：身體, 精神 kap 人際關係 ê 健全。Chi̍t 項都bōe使無, che tio̍h 是人 kài 重要 ài 知 ê 智慧。
M̄ 是 he siáⁿ-mih： nā 了解--我ê 人, 我 m̄免講siuⁿ chōe, nā 無了解--我ê 人 講 koh-khah chōe 都無效。Chit 款教 人 kā ka-kī 心靈 封鎖 ê 格言妙句！ Che m̄ 是人生 ê智慧 lah, 是 引導 loser lú lose ê 言語！ Tio̍h 深思 ah。
Lán koh 講 人 ē-tàng hō͘-siong 了解khah 深入 tio̍h ài 靠 衝突, 冤家, 也tio̍h 是 雙方互相展露ka-kī 底線 ê 時chūn, chit ê 時chūn 是 siōng 好 ê 機會thang 來 了解 ka-kī, 也 了解 對方。 驚造成 衝突, tio̍h 是 kā chit 款機會 pàng-sak, koh ē 因為 吞忍鬱悶tī 心內, koh 進 chi̍t 步 ê teh 落 潛意識, che 當然無好, i ē 不時, 不知不覺, 無張持 chông--出來影響生活, 嚴重ê tio̍h 變做精神病症頭。
Kan-taⁿ 知影 hit saⁿ 項 iah 無夠。 Koh tio̍h 第一先 探索, 了解 ka-kī, 二 接受, 欣賞ka-kī, 三, 培養, 開發 ka-kī 四, 完成, 貢獻ka-kī。 Án-ni chiah 有 完整, ka-kī ài 全面的, 身, 心, 靈 ta̍k 方面。
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